Los proyectos intergeneracionales, que fomentan el contacto entre los ni\u00f1os y la tercera edad, se abren paso en Espa\u00f1a<\/h2>\n\u00abEs mucho m\u00e1s que una simple idea simp\u00e1tica. Es un valor social\u00bb, explica el profesor universitario Mariano S\u00e1nchez<\/h2>\n
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Los que ya han vivido junto con los que tienen todo por vivir. Los que est\u00e1n en el final del camino junto a los que empiezan a andarlo. La\u00a0convivencia entre ancianos y j\u00f3venes (incluidos ni\u00f1os y beb\u00e9s)<\/strong>\u00a0es una realidad que empieza a abrirse paso en Espa\u00f1a. Y con fuerza. Residencias de la tercera edad con guarder\u00eda incluida; campamentos de verano para chavales que comparten talleres con abuelos; estudiantes de Secundaria que visitan cada semana un centro de mayores; edificios en los que se alojan ancianos y j\u00f3venes\u2026<\/p>\n La filosof\u00eda\u00a0intergeneracional\u00a0<\/strong>es una disciplina profesional que est\u00e1 en\u00a0expansi\u00f3n<\/strong>\u00a0y, al mismo tiempo, en fase de\u00a0descubrimiento<\/strong>. \u00abEs mucho m\u00e1s que una simple idea simp\u00e1tica. Es un valor social\u00bb, asegura uno de los mayores expertos en la materia,\u00a0Mariano S\u00e1nchez<\/strong>, profesor de Sociolog\u00eda de la Universidad de Granada y responsable de una c\u00e1tedra para estudiar y compartir conocimientos sobre proyectos intergeneracionales. La c\u00e1tedra se ha podido crear gracias al acuerdo entre la universidad y Macrosad, una red andaluza especializada en el cuidado de mayores y peque\u00f1os. De la mano de Macrosad acaba de abrir sus puertas en Albolote (Granada) una residencia de la tercera edad con guarder\u00eda incluida para que beb\u00e9s y ancianos compartan actividades.<\/p>\n En 2006, S\u00e1nchez se propuso hacer un\u00a0mapa de las actividades intergeneracionales de toda Espa\u00f1a<\/strong>. Localiz\u00f3 175 proyectos con mayor o menor envergadura. \u201cLas actividades sueltas de convivencia est\u00e1n aumentando mucho. Lo que est\u00e1 creciendo menos son los espacios intergeneracionales de convivencia\u201d, explica.<\/p>\n Las proyectos intergeneracionales siempre deber\u00edan ser voluntarios. Y, por supuesto, a cargo de profesionales formados. Es una disciplina seria. En el caso de la convivencia entre mayores y ni\u00f1os de hasta tres a\u00f1os, los monitores tienen que saber c\u00f3mo es la cabeza y el cuerpo de la tercera edad (con deterioro cognitivo en muchas ocasiones) y tambi\u00e9n conocer muy bien a la infancia. El responsable de la c\u00e1tedra de Granada reconoce que todav\u00eda hace falta mucha pedagog\u00eda al respecto. El personal que lleva a cabo las actividades tiene que recibir formaci\u00f3n.\u00a0\u201cNo se pueden hacer experimentos\u201d<\/strong>, concluye S\u00e1nchez, que lleva 20 a\u00f1os investigando este tipo de actividades.<\/p>\n \u00abLos ni\u00f1os interiorizan un concepto positivo del envejecimiento y aprenden a relacionarse\u00bb<\/p>\n Profesor de Sociolog\u00eda<\/p>\n A la hora de explicar los beneficios, S\u00e1nchez asegura que los m\u00e1s peque\u00f1os interiorizan un\u00a0concepto positivo del envejecimiento y aprenden a relacionarse<\/strong>, algo fundamental en su desarollo. \u201cNo tienen miedo a entrar en contacto con otras personas, ir m\u00e1s all\u00e1 de sus propias familias\u201d, subraya. Tambi\u00e9n aprenden que el tiempo de la vida es algo a lo que hay que prestar atenci\u00f3n y que hay muchas formas de envejecer. Mientras, las personas de edad avanzada sienten que\u00a0no tienen por qu\u00e9 desconectarse del mundo<\/strong>. \u201cEs una raz\u00f3n para vivir la vida, una responsabilidad, una persona que depende de ellos en un momento dado\u201d, contin\u00faa.<\/p>\n La f\u00f3rmulas de convivencia son muy variadas. Las m\u00e1s \u2018extremas\u2019 -y mejores- son las\u00a0residencias para la tercera edad con guarder\u00eda incluida<\/strong>, como la de Albolote (Granada). Tambi\u00e9n hay otra de la red Orpea en\u00a0Meco<\/strong>\u00a0(Madrid) y dos en\u00a0Galicia<\/strong>\u00a0que acaban de construirse gracias a la Fundaci\u00f3n de Amancio Ortega, due\u00f1o del imperio Inditex. La red de residencias Amavir organiza en Navarra\u00a0campamentos de verano\u00a0<\/strong>que incluyen talleres conjuntos para chavales y ancianos. En\u00a0Lleida<\/strong>, el centro residencial Joviar incluye actividades intergeneracionales, mientras que en\u00a0Alicante<\/strong>\u00a0se han construido edificios de apartamentos para mayores y j\u00f3venes emancipados. Por \u00faltimo, en\u00a0Oviedo\u00a0<\/strong>hay residencias donde conviven universitarios y abuelos.<\/p>\n \n De la mano de\u00a0Adopta un abuelo<\/strong>\u00a0-una asociaci\u00f3n sin \u00e1nimo de lucro que fomenta las relaciones entre los j\u00f3venes y la tercera edad y que fue fundada por Alberto Cabanes- hay varias iniciativas en toda Espa\u00f1a. El\u00a0instituto las Musas<\/strong>, en Madrid, organiza visitas\u00a0semanales de los alumnos a una residencia para mayores que est\u00e1 en el mismo barrio<\/strong>. El a\u00f1o pasado se implant\u00f3 la iniciativa por primera vez. Se apuntaron 16 alumnos. Este a\u00f1o,\u00a0el n\u00famero ha llegado a 50<\/strong>.<\/p>\n \u201cLos chavales van siempre de dos en dos para estar con un abuelo en concreto. Aprenden a ser generosos, contar cosas y entenderse. Los j\u00f3venes valoran m\u00e1s su propia salud, reciben una visi\u00f3n de la vida diferente. Y, sobre todo, se pasan dos horas sin estar pendientes de las redes sociales\u201d, explica\u00a0Jos\u00e9\u00a0Antonio M\u00e9ndez<\/strong>, profesor de Geograf\u00eda e Historia en las Musas. \u201cEl proyecto ha calado mucho entre los chavales. Y los profesores estamos encantados. Si alguna vez trabajo en otro instituto pienso exportar la idea\u201d, a\u00f1ade. Entre los alumnos que se han apuntado los hay con un expediente acad\u00e9mico bueno. Y otros que sacan notas regulares y malas. Pero todos ellos viven con emoci\u00f3n el encuentro de los viernes en la residencia. \u201cEst\u00e1n tan encantados que acuden a ver a los abuelos incluso en verano\u201d, comenta el profesor, que destaca que los mayores les esperan con ansia.\u00a0\u201cSe sienten importantes y \u00fatiles\u201d<\/strong>, recalca.<\/p>\n Como dec\u00edamos, los casos m\u00e1s ‘extremos’ -y mejores- son los espacios de conviviencia. Por ejemplo, la residencia Orpea, en Meco (Madrid), que tiene una guarder\u00eda en el mismo edificio. La se\u00f1ora Puri es una de las residentes.\u00a0Cada jueves, baja a la entrada acompa\u00f1ada de otros diez mayores y su terapeuta ocupacional. Atraviesan un pasillo y, de repente, las paredes son una explosi\u00f3n de color y est\u00e1n adornadas con dibujos infantiles. La puerta est\u00e1 cerrada. La terapeuta, Eva del Toro, pregunta a los residentes:\u00a0\u00ab\u00bfsab\u00e9is d\u00f3nde estamos?\u00bb Algunos responden que s\u00ed, como Puri. Otros no lo saben, no se acuerdan. Y eso que vienen cada semana. De repente uno grita:\u00a0\u201cLos ni\u00f1os, los ni\u00f1os\u201d<\/strong>. Y todos se ponen contentos. Efectivamente, han venido a ver a los ni\u00f1os de la guarder\u00eda. Al ver a los peque\u00f1os, a los mayores les cambia la cara. Pasan del desconcierto o la apat\u00eda a la sonrisa furtiva. Los ni\u00f1os, los ni\u00f1os. La puerta de clase se abre. Van entrando poco a poco. Los beb\u00e9s (de unos dos a\u00f1os) los miran. Y los que mejor hablan los se\u00f1alan diciendo: \u201cLos amigos mayores, amigos mayores\u201d.\u00a0Cada uno coge de la mano a un beb\u00e9.\u00a0<\/strong>Hay mayores que no se acuerdan de sus nombres. \u201cNoa, Noa. Se llama Noa. Es que los ni\u00f1os de ahora tienen nombres muy modernos, \u00bfverdad?\u201d, recuerda la terapeuta a un residente algo despistado.<\/p>\n Empieza la excursi\u00f3n. Hace sol y los amigos peque\u00f1os y mayores se disponen a dar una vuelta por los alrededores de la residencia-guarder\u00eda. Las monitoras infantiles y las terapeutas ocupacionales est\u00e1n acostumbradas a semejante derroche de inocencia y ternura. Pero quien lo ve por primera vez no puede evitar l\u00e1grimas de emoci\u00f3n.<\/p>\n \u00abEs una experiencia maravillosa. Los mayores recuperan el rol de adultos responsables que ten\u00edan\u00bb<\/p>\n Terapeuta ocupacional<\/p>\n Centro pionero en Espa\u00f1a, la residencia Orpea de Meco\u00a0lleva m\u00e1s de 10 a\u00f1os incorporando en su d\u00eda a d\u00eda las actividades intergeneracionales de manera profesional. \u201cHacemos un trabajo selectivo para ver qu\u00e9 mayores pueden realizar las actividades con los peque\u00f1os. Todos tienen deterioro cognitivo. Es una experiencia maravillosa porque vuelven a ser lo que eran: adultos responsables. Restauran ese rol, se sienten los protagonistas. Ellos deciden, ellos gestionan\u201d, explica Eva del Toro.<\/p>\n Otro momento del paseo de abuelos y beb\u00e9s en la residencia Orpea\u00a0\/\u00a0jos\u00e9 luis roca<\/span><\/p>\n Cada anciano ha dado la mano a su amigo peque\u00f1o.\u00a0Van paseando. Observando. Hablando. Cada uno como puede.<\/strong>\u00a0Ha llegado el oto\u00f1o y las hojas de los \u00e1rboles empiezan a caerse. \u201cEn oto\u00f1o las hojas se caen\u201d, comenta Puri, que fue maestra (y se le nota). Los ni\u00f1os caminan lento. No extra\u00f1an. No lloran.<\/p>\n Hemos llegado a una zona de descanso, con sillas y mesas. Es hora de leer un cuento. Cada anciano coge a su amigo peque\u00f1o y lo sienta en sus rodillas. Las monitoras reparten libros.\u00a0\u00a0\u201cMira, un gato. \u00bfC\u00f3mo hace el gato? El gato hace miau\u201d<\/strong>, explica Puri a su amiga peque\u00f1a mientras pasa las p\u00e1ginas del cuento. A su lado, Carmen, que no ha cumplido los 70 a\u00f1os y es la m\u00e1s joven del grupo, dice a Andrea que el sol sale por las ma\u00f1anas y que cuando llega la noche aparece la luna. El momento es tierno, precioso, sincero.<\/p>\n \u201cUna de mis pacientes, Juana, a la que todos llamamos Cani, tuvo un ingreso muy dif\u00edcil en la residencia. M\u00e1s que dif\u00edcil, terror\u00edfico. No sab\u00eda d\u00f3nde estaba y lo pas\u00f3 realmente mal. La actividad con los ni\u00f1os ha supuesto un cambio inmenso y ahora est\u00e1 completamente integrada\u201d, explica Del Toro, firmemente convencida de los beneficios de este tipo de terapias profesionalizadas, que son, en su opini\u00f3n, un\u00a0\u201cchute de adrenalina\u201d<\/strong>\u00a0para los mayores. Los peque\u00f1os tambi\u00e9n salen beneficiados. \u201cAprenden habilidades sociales, saben que hay que saludar y despedirse. Aprenden valores. Y mejoran su vocabulario\u201d, subraya la profesora de educaci\u00f3n infantil de la guarder\u00eda, Mari Carmen Blanco.<\/p>\n \u00abLos beb\u00e9s aprenden habilidaes sociales y valores. Y\u00a0mejoran su vocabulacio\u00bb<\/p>\n Profesora de Educaci\u00f3n Infantil<\/p>\n Empieza a refrescar y se acerca la hora de la comida de los m\u00e1s peque\u00f1os. Toca levantarse y regresar al centro. Puri coge a su ni\u00f1a de la mano y le canta la canci\u00f3n del\u00a0Barquito chiquitito<\/strong>.<\/p>\n El grupo entra a la guarder\u00eda. Mart\u00edn, ayudado por un bast\u00f3n, no suelta la mano de Einar. \u201cYo s\u00e9 lo que es criar a un ni\u00f1o. Yo cr\u00ede a dos mellizos\u201d, comenta.<\/p>\n La convivencia entre ancianos y ni\u00f1os es beneficiosa para todos \/\u00a0175 proyectos en toda Espa\u00f1a<\/h3>\n
Beneficios para grandes y peque\u00f1os<\/h3>\n
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F\u00f3rmulas variadas<\/h3>\n
\u25ba M\u00e1s informaciones de\u00a0Mam\u00e1s, pap\u00e1s y ni\u00f1os<\/strong><\/a><\/h3>\n
Chavales de instituto, a la residencia<\/h3>\n
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Residencia para mayores y guarder\u00eda<\/h3>\n
Se sienten protagonistas<\/h3>\n
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Un cambio inmenso<\/h3>\n
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